如何引导教育青春期的孩子

 

进入青春期，由于女性性生理的成熟，她们有了与异性交流的欲望，很想在男生面前表现自己优雅的走姿，很想让男生注意自己。但是，由于她们心理还未成熟，缺乏正确的世界观，只是凭自己的感觉去想象男孩心中的好女孩形象。

 

谁都知道，青春期的问题仅靠压制、禁令肯定是行不通的，往往是越压迫越反抗，适得其反。

 

几个班主任一起开会研究了一个方案：让女生评出最尊重的男生，让男生评出最尊重的女生，并写出尊重他（她）的理由。通过班主任总结在班里进行宣布。我和段长在五楼多媒体教室，面对女生宣布了男生心目中最尊重的女生共8人（每班1人）。当我们把8个女孩请上去的时候，发现观众席上的孩子表现异常兴奋，可能有妒忌、有反思。开完会，许多女生不愿意走，她们想问班主任，“我在男孩心中到底是什么形象”。看到女孩子如此重视自己的形象，我感到目的达到了，很欣慰地离开了。

 

面对全体女孩子，我们发现她们的成长过程是不一样的，有的早熟、有的晚熟，早熟容易对异性产生交流的欲望。于是，就产生让老师所头疼的“是非女孩”群。

 

早熟是一种自然规律，任何人都抵挡不住早熟的步伐。但是，我们仔细分析一下，早熟的女孩无非是想引起异性的注意。由于她们缺乏理性的思维，认为只要尖叫喧闹、矫揉造作就可以让男孩喜欢。如果我们的教育能让早熟的女孩改变她们的思维方式，教给她们一种让男孩关注的方法，譬如正常的爱、大方、热情、正直等，这些女孩就会顺利度过青春期，成为优秀的女孩。

 

让男孩评价女孩的行为，就是在班里形成一种很好的氛围。在这种氛围中，每个女孩（包括“疯”一点的女孩）都会有意识克制自己的行为，使自己的行为符合集体要求，这也是我们常常说的人的社会化过程。

 

我们老师的责任不是去阻塞学生的思想渠道，而是创造一种优质环境，让新鲜的空气、和煦的阳光洒向学生心田，长出丰硕的精神之果。