校园欺凌防范化解工作方案（合理应对校园欺凌 化解矛盾修复关系

高考志愿中家长和孩子的矛盾如何处理？如何合理应对校园欺凌，化解矛盾，修复关系？

冉和杨都是未成年人，在一所学校读高三。杨带头与其他同学长时间使用侮辱性、歧视性语言对冉进行奚落、嘲讽，并带头对冉进行隔离，导致其出现轻度抑郁症状。

学校已通知双方家长到校处理，并多次对杨进行批评教育。杨在学校要求下多次出具书面检讨，但缺乏诚意，对冉造成进一步伤害。冉呼吁人民。要求杨公开赔礼道歉，并赔偿精神损害抚慰金10万元。

九龙坡区人民医院。重庆市人民法院经审理认为，杨在校期间对冉有歧视性绰号、言语讥讽和孤立，经学校批评教育后仍不反省和改正，致使冉产生心理问题。客观地说，杨 的行为对冉造成了伤害。的人格和身心，构成侵权。但考虑到双方是同学，又都处于青春敏感期，都处于准备高考的关键时期。，他们多次沟通调解。杨诚恳地向冉道歉，双方握手言和。冉主动放弃上诉。，法院对双方进行了心理疏导，帮助他们调整心态，放下包袱。

审判后，法官说，人民 美国法院充分发挥了侵权学生的司法功能；人格权在校园内以言语嘲讽和侮辱的形式，对这些行为进行负面评价，坚持 化解矛盾，修复关系 ，积极促进了矛盾的解决，更大限度地减少了诉讼给当事人带来的心理压力和不良影响，实现了法律效果和社会效果的有机统一。

来源法治网

应对校园欺凌和解决校园欺凌冲突的有效措施培训。