四年级科学之一单元声音知识点（四年级科学上册知识点整理，之一

如何 一部土 ？四年级理科之一册安排知识点。之一单元声音。

#父母提问并回答问题#

之一单元声音

1.我们生活在一个充满声音、鸟语花香的世界。

2.周围的声音可以分为动物的声音、大自然的声音和人类生产生活发出的声音。

风、雨和雷是大自然的声音。

唱歌，读书，机器的轰鸣，是人类生产生活的声音。

狗和猫。吠叫，猫和猫。吠叫和马 马嘶声是动物的叫声。

3.不同的声音有不同的特点，用来描述声音的词有高有低；强势和弱势；令人愉快的、刺耳的等。比如雷声大雨点小；儿童 的声音更高，成年人 声音更低；鸟儿好听，机器轰鸣刺耳。

4.音叉是一种发声乐器，用来调试乐器，测试音高。

5.声音是由物体振动.产生的，没有振动，就不会有声音。

6.拉伸橡皮筋，按压橡皮筋，用手搓橡皮筋。橡皮筋不震动，不能发出声音。

7.轻轻拨动橡皮筋，水平拉动橡皮筋，橡皮筋震动发出声音。

8.用手轻触测音钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动。

9.当一个物体受到外力作用时，它不会变形。不一定要发出声音。只有当物体被握住时，它才能发出声音。当振动停止时，声音也停止了。(比如拉伸橡皮筋，橡皮筋受力变形，但不发出声音。只有拉动橡皮筋使其振动，才会发出声音)

10.用被击中的音叉轻轻触碰水面，水面会产生波纹，说明音叉在振动。

11.振动是指物体在力的作用下反复来回运动。

12.吹黑管时，黑管会发出悦耳的声音，因为黑管里的空气在振动。

13.人类的发声器官是声带。当我们发出声音时，声带变得紧绷并快速振动，发出声音。声带越紧，声音越高。

只要鼓声足够大，我们在教室的任何地方都会听到，可见声音是向四面八方传播的。

15.声音以波的形式传播。当声波遇到物体时，会引起物体振动。当物体振动时，也会引起周围的物质振动，通过这些物质，声音会从一个地方传到另一个地方。

16.把玻璃罩里的空气拿出来，玻璃罩里闹钟的声音逐渐减弱，可以 不要被听到。这表明空气可以传播声音，但真空可以。t.

17.把耳朵贴在桌面上听到的刮擦桌面的声音更清晰，说明桌面可以传播声音，传播效果比空气好。

18.用被敲击的音叉轻轻触碰水面，水面会出现波纹，是因为音叉还在振动，周围的水也在振动。

19.将击打的声音浸入水中，我们可以听到音叉发出的声音，说明水可以传播声音。

20.声音可以在固体、液体和气体中传播。在不同对象中的传播是不同的。通常是固体、液体和气体。

21.空气是传播声音的重要物质，声音在真空中是无法传播的。

在月球上，因为没有空气，即使两个人相距不远，他们也能 不能互相交谈，不能 他们听不到声音，所以他们必须使用电子通讯设备。

23. 地球 通过绷紧的棉线传递声音。

24.我们的耳朵可以分为外耳、中耳和内耳。

25.耳朵的结构

外耳耳郭和外耳道:号.耳廓具有收集声音并将其导入外耳道的功能。

把手放在耳朵后面，可以收集更多的声音，听到更多的声音。

中耳鼓膜和听小骨:号.耳膜薄而有弹性，即使是轻微的声音也会震动。

内耳:耳蜗、听觉神经,等。

26.我们能听到声音是因为物体的振动带动了周围空气的振动，进而引起耳膜的振动。听小骨将振动传递到内耳， 听觉神经产生信号。大脑接收来自听觉神经的信号，我们感受声音。

27.听诊器上的头能感觉到震动。听诊器上的软管相当于外耳道，可以更好的传递声音。它主要是通过连接的软管把声音传到耳朵里。

28.我们是如何听到声音的物体振动空气振动鼓橡胶振动听小骨向内耳传递振动听神经大脑。

29.耳膜很薄很有弹性，即使很轻也会震动。

30.静音对人的伤害是因为声音太高太强，损害了我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时候需要捂住耳朵或者戴上防护装置。

31.保护我们听力的 远离噪音，控制物体的声音，阻断噪音的传播。

32.远近不同的声音对耳膜的影响也不同。

33.如果你把手放在耳朵后面，指向声音传来的方向，它会放大你的耳朵，这样我们就能更清楚地听到声音。

34.声音的强度可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。

35.在鼓面上放一些豆子或纸片的目的是为了更清楚地观察鼓面的震动。

36.我们可以通过用不同的力度击打鼓面来改变鼓声的强弱。轻轻敲击鼓面，振动幅度小，声音会弱；用较大的振动幅度用力敲击鼓面，声音会很强。

37.在日常生活中，我们通常把不同的声音称为不同的声音。

38.轻轻移动钢尺，钢尺上下振动，幅度很小。

的声音弱反之尺子上下振动的幅度大，发出的声音强。

38.用不同的力量拨动拉开一样长的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振动的幅度越大，声音越强。用力越小橡皮筋振动的幅度越小，声音越弱。

39.耳朵离声源越远，鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱耳朵离声源越近，鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。

40.轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。

41.声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。

42.声音的商低可以用查高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。物体振动得越快，发出的声音就越高:物体振动得越慢发出的声音就越低。

44.做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更难确。

45.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面的长度越短，发出的声音越高；钢尺伸出桌面的长度越长，发出的声音越低。

46.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。

47.影响声音高低的因素:

(1)声音的高低和振动部分的长度有关。越短声音越高。

(2)声音的高低和发声体的粗细有关。越细的声音越高。

48.乐器中能发出高低不同声音的有铝片琴，口琴等。

49.我们可以将声音高低的变化音调分为4个等级，分别是高、较高、较低、低。

49.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。

50.弦的音高 振动部分的长度、弦的粗细、弦的松紧程度有关。

(1)弦振动的部分越短，声音越高

(2)琴弦越细，声音越高

(3)琴弦越紧，声音越高。

51.我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠弦的振动发出高低不同的声音。

52.乐器的弦拨动时会发出声音，用手按住就没有声音。

53. 我的小乐器，可以从粗细、长度、高矮来调试不同的音。

54.小常识:

(1)

(2)当橡皮筋拉得一样长时，用力拨声音就强，轻轻拨声音就弱。

(3)振动的物体有松有紧，(如: 橡皮筋)紧的声音高，松的声音低。

(6)振动的物体有大有小，(如: 碗)少的声音高，大的声音低。

55.声音的分类。

(1)乐音:通常指那些动听的，令人愉快的声音，它的波形是有规律的。

(2)噪声:通常指那些难听的，令人厌烦的声音，它的波形是杂乱无章的。

4.从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。乐音也可能成为噪音。

5.声能够传递能量和信息。

(1)隆隆的雷声----下雨。

(2)爆竹升天，震耳欲聋。

(3)听铁轨传声----判断火车的远近。

(4)听蜜蜂飞行的声音----判断是否采蜜回来。

四年级上册科学声音知识点 四年级科学上册之一单元声音