启蒙的悲哀和悲哀的启蒙（启蒙之一课：平等对待与我们不同的人）
如何轻松拧开瓶盖，三步赢得大力士称号？启蒙之一课平等对待与我们不同的人。
来源【浙江教育报】
启蒙之一课平等对待与我们不同的人
陈平湖市泉塘中心小学
去年9月7日晚上，我收到一条短信 老师，我女儿说班上有个同学老欺负她。上次打她头，今天白癜风网小编故意戳她。
It 开学才一周，班里还有很多学生的名字可以 不匹配，但我知道这是谁 同学 是，而且他是一个跟随学校的小A学生。
课间休息时，小啊拿着一根玩橡皮泥的棍子走路不稳，不小心戳到了女孩的脸。
事件发生后，我及时处理，小啊也说 我 对不起 。本来，我以为事情应该就此结束，但我没有。I don’我不指望我的父母会提到 开始 又来了。
我想到了小啊 他通常走路的姿势，因为他是残疾人，他的脚不能 不使力气，他走路不稳，手摆动，容易碰到人。
一次，小啊从厕所出来，在一个男孩身上拍了一巴掌。来支持他。那个男孩很容易被说服。小啊二话没说，立刻倒在了地上。
我很快与女孩的父母沟通，表明小啊 的行为不是故意的。家长听后表示理解。
为了避免这种事情发生，我告诉小啊在教室里走动时要注意安全。
高一之一个月，学生刚从幼儿园进入小学，来到一个陌生的环境。彼此不熟悉，心理和生理都不适应。一次无意的碰撞，一次无意的言语，都可以成为抱怨的理由。
小啊 走路姿势怪异，语言表达不清，给朋友留下的坏印象已经根深蒂固 红心。这可能是 首因效应。。
学生们无意识地将小啊排除在小组之外，但小啊不得不参加每个人 的活动。因为他的身高和力量，他挤过去和其他人一起玩。s的事情，这就不可避免的产生了一些肢体上的碰撞，导致学生和家长的抱怨。
我觉得，只有互相理解，减少矛盾，小A才能融入班级。
在阅读课上，我特意选择了绘本《没有不方便》告诉学生，让他们明白不应该歧视特殊的同伴，应该伸出友谊之手，让每个人 的生活并不不便。
我在屏幕上播放了一组婴儿照片。这个小家伙太可爱了。我让学生们猜猜是谁，但他们谁也猜不出来。
然后，照片上的孩子越长越大，我宣布了答案 这是小a，小时候得病，走路困难。在家里，他的父母帮助他。 现在我要去上学了，我需要每个人帮助他。你愿意吗？
是啊！ 学生们似乎不再排斥他了。下课后，我特意观察了一下，有同学主动找小啊玩，还有小啊 s的表情明显开心多了。
教师应该给学生提供同伴交流的机会，并给予他们 归属和爱的需要。(马斯洛)。
为了实现帮助小啊的承诺，中午，学生们争先恐后地帮他拿盘子。
于是，我做了一个爱心接龙计划按照学号轮，一周两个人，一个菜一个汤，吃完后帮忙收拾，每人一学期可以轮流一次。
我很高兴看到小啊受到同学们的照顾，但我觉得好像少了点什么。
因为小啊经常用双臂防止摔倒，久而久之，他的臂力非常大。所以，我假装我不能。他拧开瓶盖，让学生们给小啊打 求助。
学生们半信半疑，当他们看到小啊轻而易举地打开瓶盖时，他们感到难以置信。
小A，经常惹麻烦，能 t走得不好，比陈老师还惨？学生们里里外外三层围着小啊，像发现新大陆一样看着他，发出一阵欢呼。
我追求胜利。小A真的很有能力，是个大力士。以后有困难大家可以找他帮忙。
当我们班退到操场时，美术老师一步一步地帮助小啊。当学生们看到它时，他们不能 我忍不住大叫起来。小A，小A，来我这里！
小啊也很高兴，有些人还跳来跳去。
苏联教育家马卡连柯在自己的教育经验时，强调了集体活动对个人成长的重要性。我 我有点惭愧。作为小啊的班主任，我应该克服困难，尽力让小啊参加集体活动，不让他感到孤立。
，在班级举行了 大蒜你赢了。活动中，我毫不犹豫地邀请小啊一起种大蒜。
事实上，许多工作可以 “这不是小啊做的，但他四处张望，乐在其中。同组的朋友边工作边和他交流。大蒜种在花盆里，他们每天在花盆周围观察，看它是否发芽，长出嫩叶。
开学之一个月，小啊确实给我带来了很大的工作量。我跟着他，扶他摔倒，不停地教育他和其他同学。
但我知道，随班就读的孩子是一个特殊的群体。他们渴望在操场上玩耍，在阳光下奔跑，在校园里留下自己的脚印和笑声，就像其他学生一样。
为了保证教学评估数据的长期输入和对学生的跟踪 案例，需要教师充分观察，用心思考，真实记录跟随课程的学生的成长过程。
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依托平台的标准化测评，我以提高陪读学生A的社交能力为首要任务，一步步调整教学目标。通过阅读、相处、活动等有效干预，改善同伴关系，提高交往能力，尽快融入班级群体，快乐学习生活。
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