互动式课堂教学模式（利用“互动式教学”提高课堂质量）

运用多媒体技术提高课堂教学质量的经验和 。互动教学与交流。提高课堂质量

目前，初中道德与法治教材的内容和体例都发生了明显的变化，呈现出崭新的面貌。，由于可供参考的材料不多，许多教师认为新教材的难度太高，他们不 我不知道从哪里开始上课。通过对《道德与法治》教材的研究，结合以往的教学经验，我们发现在教学中运用互动式教学模式可以提高学生的学习成绩；学习效果。

善用问题探究的互动教学法。互动教学法是指创造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流讨论的过程中实现不同观点的碰撞与交融，进而激发教学双方的主动性，提高教学效果的一种教学 。在讲解的过程中，教师还应注意所设的问题应更符合学生 实际学习情境，从学生入手进行课堂教学设计。知识库，从而有效地提高学生 学习热情。比如，教师在指导学生学习《法律在我们身边》时，可以以公交车坠江为例，带领学生讨论这个话题，鼓励学生表达自己的想法。在探索的过程中，有同学认为女乘客的不理智行为是事故发生的主要原因，对司机的打骂导致司机 无法正常驾驶，严重干扰正常公共秩序。其他学生认为公共汽车司机 s的行为是错误的，遇到事情过于冲动。女乘客的行为虽然不好，但司机对乘客的安全不负责任。教师可以在学生完成探索后，结合实际情况，引导学生对这些问题所表达的思想和观点进行梳理和。这时候老师也要给予一定的引导，帮助学生树立正确的人生观和价值观，强化法律意识。

通过主题探究开展互动教学。教师可以通过设置主题或以教材中的内容为主题，引导学生进行互动讨论，让学生在讨论中加深对问题的理解和认知。例如，在指导学生学习《悄悄变化的我》时，教师可以采取 青春期 作为这节课的主题，让学生讨论内容。有些同学会说，自己和青春期相比，身材有了非常明显的变化。有些学生会说他们的父母 对自己的态度和过去不一样了，会在很多事情上征求自己的意见和想法。在这样一种自由讨论的氛围中，学生不仅可以逐渐正确地认识到青春期的各种变化，还可以改变自己敏感的心理，朝着正确的人生方向发展。

利用问题诱导开展互动教学。在教学过程中，通过对相关教学问题的归纳和，可以使课堂教学的有效性更加明显。在教师的积极引导下，学生可以就具体问题展开讨论，从而对某一练习的内容进行归纳和，提高学生 创新思维，拓展学生 学习思维空间，让学生透过各种事物的表象探索事物的本质内容。比如在指导学生学习《“我”和“我们”》的时候，老师可以让学生说说自己参加各种集体活动的经历，小组的特点。利用这样的课堂教学环节，让学生更充分地感受到群体的温暖，从而传递群体对个人发展的意义，让学生养成更好的道德品质。

目前，在初中思想道德与法治课的教学过程中，教师必须结合互动式课堂教学 进行综合分析和教学研究，帮助学生树立更加科学合理的观念，培养学生的创新能力。积极的道德品质。

(作者是江西省安远县连江中学)

《中国教师报》 2023年1月11日第7版

作者赖

如何提高的质量