六年级语文12用心灵去倾听（用心灵去倾听教学设计）

如何带着感情读课文？中小学语文《12.用心灵去倾听》的教学设计

12.用心灵去倾听

[教学目标]

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文，理解 我 和苏珊，感受真实的感情。

3.能够用自己的阅读 深入理解课文内容。

4.感受真情的美好，在生活中学会关心他人，懂得用心倾听，才能给人带来快乐和幸福。

【教学重点和难点】

教学重点理解文本，理解 我 和苏珊，感受到了真实的感情；动情地读课文。

教学难点感受真情的美好，学会在生活中关心他人，懂得用心倾听，才能给人带来快乐和幸福。

[教学 ]

运用多种阅读 ，深入理解课文内容。

【课前准备】

1.让学生在课前预习课文，学习他们不会的单词。我不能借助参考书来理解。

2.课前，让学生了解咨询台的服务时间和内容。

【课程表】一个课时

[教学过程]

之一，新课程的引入

老师同学们，我们耳朵里能听到很多声音。

飞机飞过的声音，下雨的声音，人们说话的声音…就像现在，学生可以听到老师在说话。然后老师想问学生，这听是在听吗？(询问学生并他们的答案)

老师听就是认真听，认真听。它有更重要更深刻的意义吗？清晨的树林里，一个听我弹琴的陌生老人给了我信心。倾听的力量是多么惊人啊！今天白癜风网小编，我们要学习一个关于听力的故事。让 让我们更深刻地理解倾听的意义，看看这种倾听帮助了谁。

第二，发现问题，解决问题

1.展示题板书12用心听。

2.阅读问题

老师请大家一起读题目，然后一起读，再读一遍。同学们，你们觉得这个题目的关键词是什么？学生 回答，然后让学生一起读关键词头脑和听力。

三、之一次读课文

1.老师同学们，你们都预习课文了吗？谁能告诉老师这篇文章的主角叫什么名字？(学生 答案苏珊和作者汤米。)

老师那谁来告诉你，是什么让苏珊和作者汤米联系在一起，发生了一个奇妙的故事？(概要回答 )

老师这个和听力有关。苏珊在哪里工作？(回答问讯台。)

老师问讯处在哪里？学生 回答并介绍一些关于服务台的知识。

老师让我们 让我们回到我们的课文。谁能告诉我们一些在问讯处工作的苏珊的情况？她是什么样的倾听？心不在焉当真？(回答她的听力是认真听，听。)

老师苏珊有什么特别的地方吗？正在听？(回答用心听)

老师是的，听，不仅要用耳朵，还要用心。这是倾听的更深层次的意义。

2.理解新单词。

第四，再读课文。

1.默读课文，理解课文的主要内容。

2.思考苏珊说了什么，做了什么，作者得到了什么？

3.发现描述人物的句子。文本中的语言、动作和心理。

第五，深化。

1.了解回指的写作 。

2.把课文再读一遍，边读边思考课文中有哪些感人之处，把情感上打动你的句子读给大家听。

六、作业

1.如果你是汤米，你想对老了的苏珊说些什么？(小练习笔)

2.摘录让你感动的句子。

3.

老师这节课，我们一起读一个关于听力的美丽故事。你知道吗，这其实是一个发生在西班牙的真实故事？希望同学们都能从两位主角身上学到真情的力量，在以后的生活中，能够懂得用心倾听，真诚关心，给身边的人带来快乐和幸福。

板书

12用心倾听。

安慰

苏珊用心倾听，关心和安慰我。

耐心、解释和学习

学会倾听的教学设计意在用心倾听教学案例。