优秀的微课设计思路（教师们都想知道！获奖微课是怎么设计的？）

如何 课程微视频 教师们都想知道！获奖微课是怎么设计的？

获奖微课是怎么设计的？为什么我 的微课总不能获奖？如果您有这样的问题，下面这篇文章一定要读到！

微课程的核心是微课视频，微课视频是课堂教学实录的视频切片，更不是 上那些以小时计的传统精品课程实录，也不是辅助教师讲课的多媒体课件。微课有其自身固有的特点和要求，下面将对微课选题的原则、微课设计的要点进行阐述。

1．微课选题的原则

微课视频实际上是围绕课程中的一个知识点或技能展开教学的，课程中的知识点很多，微课应该包含其中的重点、难点、热点和创新点。在设计微课时，应该遵守以下的4个原则来对知识点进行选择。

知识性原则。微课中应该包含知识点和技能点，将整个课程的要点分解为3至7个学习焦点以便于学生学习掌握。重要性原则。在课程中，重点并不一定难学，学习者可以一看就会，这样的内容就无需 为微课。教师应该根据课程系统策划的要求来选择重点知识点，使微课成为课程重点的枢纽。实用性原则。知识点应该具有实用价值，能够提供实用经验，帮助学生解决实际问题，将知识转化为实用技能。时间性原则。微课中的知识点应该符合微课的特点，也就是能够在5~15分钟内完成讲解、演示或操作，使学生在短时间内能够掌握知识。

从选题的角度来说，优秀的微课视频具有下面的3个特征。

容易被接受并能引起兴趣。好的微课能够吸引学生，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。能充分展示教师的魅力。学生对于微课学习的兴趣无非来源于2个方面，一个是课程内容具有实用性，另一个就是教师的授课水平。在微课选题时就应该充分考虑到教师教学实力的充分发挥，有利于体现教师的综合实力和教学水平，自然也就能够提高微课的教学效果。要能够充分发挥多媒体技术的应用优势。多媒体包括文字、图像、声音、动画和视频等多种媒体表现形式，每一种媒体表现形式对内容呈现的作用是不同的。微课依托依托信息技术的发展而产生的，在策划微课时应该选择适宜的媒体技术进行展示的内容。只有这样才能使微课达到需要的学习效果，提高教学质量。

2．微课设计的3大要点

微课的设计离不开教学目标、教学主线和教学内容。教学目标是教学活动实施的方向和学生通过教学活动中应该获得的预期结果，是微课的灵魂。教学目标包含学生的学习目标和教师的教学目标，其是一切教学活动的出发点和归宿。设计微课时，应以学生学的目标来主导内容的设定和活动的组织。

在设计微课时，教学主线是关键。教学主线是教师为了完成微课的教学目标而设计的，贯穿于整个微课教学过程中的一条教与学的主线。在微课中，一个知识点通常由3~7个教学焦点进行支撑，各个教学支点之间具有递进、并列、因果和拓展等逻辑关系，通过这些逻辑关系将知识与技能、过程、 、情感、价值观以及学生的认知心理融为一体。，在微课视频的设计过程中，应该事先设计好微课教学主线，微课始终围绕这个主线展开，促使学生形成一种有序的认知方式，使其感觉学习过程的自然连贯，从而避免教学过程的呈现混乱和教学内容的离散无序。

在设计微课时，教学内容时微课的核心。在确定了微课教学主线后，可以围绕主线上的教学焦点来设计教学内容，教学内容根据教学主线来进行构建和完善。微课中的教学内容应该具体，可以包括原理讲解、公式推导、 讲述和技能操作等多方内容。对于作为重点的教学内容，可以使用辅助案例来进行强化，但微课中的案例不一过多，保留一部分给学生课后训练效果会更好。

3．微课内容呈现的原则

微课作为一类特殊的视频，内容呈现有其自身的特点和要求，需要遵循下面的4大原则。

语言优先原则。在只允许对内容进行一边阅读或只听一遍的情况下，听的效果会比阅读好。，微课视频中，在时间有限，学生接触到的是相对较复杂和陌生的影像时，教师的语言讲授会比单纯的画面呈现效果更佳，此时听觉记忆会优于视觉记忆。，微课视频不能忽略教师的讲解，应该让学生的视觉记忆和听觉记忆相互作用，形成叠加效应，获得良好的学习效果。一致性原则。很多人在 微课视频时喜欢添加音乐、动画和图像等所谓的提兴趣内容，这些内容如果与核心内容关系不大，反而会降低微课视频的效果。在学习核心内容时，应该始终保持微课视频画面提供的文字、动画和图像等内容与微课的学习内容的一致性，使媒体呈现起到相互补充和相互促进的作用，以提高学生的视觉记忆、听觉记忆和理解力，避免由于不一致而造成对学习核心内容的干扰。个性化原则。微课中内容的呈现应该针对不同的的学生进行设计，符合观看者的心理和认知特点。如，使用交谈式的方式来呈现教学内容，让学生感受到教师是在单独给自己讲课，解决自己学习中的问题。邻近原则。在微课中，画面中的图像的出现与相关内容的讲解或字幕的出现应该同步，这就是所谓的时间邻近原则。讲解或字幕的出现相对于画面滞后或提前，都会影响到学习效果。同样地，画面呈现还需要空间邻近的原则，如注释文字和对应的画面应该邻近呈现，效果将比分离呈现要好，如图所示。

注释文字与呈现内容是否邻近放置的效果对比

4．微课教学焦点的提炼

在设计微课时，教学焦点必须要精心提炼。，每一个单独的微课视频应该只讲授一个知识点，这个知识点需要有相关的内容进行支撑，根据支撑内容的属性、内在关系和类别的不同进行分组分解。对分解后的知识点进行分析，去除不重要的和关联不大的知识点，选取核心和重要的知识点作为微课视频的教学焦点，这个过程即是提炼教学焦点。

在微课中，不同类型的教学焦点其呈现方式也是不相同的。如，在呈现讲授语音内容时，焦点内容应该使用文字提示或呈现与之相关的图片。此时不宜长时间呈现教师的画面。如，在呈现操作 的时候，应该用特写镜头来呈现每一个操作动作，无需呈现操作者的全身，如图所示。

特写镜头呈现操作动作

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