小学数学体积单位换算（小学数学五年级面积体积单位换算）
什么？厘米和厘米的区别是什么？《体积和体积单位》-隋唐洛龙区之一实验小学数学队。
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教材精研
人教版
01创造了 乌鸦饮用水 ，使学生认识到物体在讨论和交流中占有一定的空间。通过直观的实验操作，引导学生理解体积的意义，借助生活素材加深对体积的理解。通过对物体体积的探索、测量和比较，引入了体积的常用单位。
北师大版
02用直观实验的 指导学生解决 土豆和红薯哪个更占地方？。组织学生参与观察、比较等学习活动，初步感知体积的意义。本文在感性经验的基础上，揭示了体积的概念，引导学生尝试设计用问题解决问题的实验，培养了学生的动手能力。分析、观察、比较、概括的能力，通过迁移、类比初步感受体积单位。
西南师大版
在学生的帮助下。已有的生活经验，03组织学生通过观察和比较形成体积的外观，从而确立了体积的概念。通过对各种活动的亲身体验，我们可以感知物体的大小，丰富我们对体积单位的感性认识。注意让学生在实际体验中感知体积的实际意义和体积的计量单位。
苏教版
04s教材通过三个层次的运算活动引导学生理解体积的含义，感觉物体总是占据一定的空间，物体所占据的空间有大有小。在此基础上，建立了体积的概念。通过生活实例直观地揭示体积的概念，培养学生 实践空间概念，探索比较两个物体大小的 ，从而感受体积单位的意义。
不同版本教材对比分析四版教材以最直观的实验观察来呈现，但也有两种思路一种是组织观察实验，让学生借助物体放入玻璃杯后水位的变化，初步感知物体占据一定空间，并将物体占据的空间分成大小不同(人 s教育版、江苏教育版、西师大版)；另一个是在物体大小的比较中明确空间的大小，帮助学生建立空间的概念(北师大版)。，教材的编排有两个学习顺序。一种是学习体积和体积，然后学习体积(体积)单位和长方体体积计算(北师大、江苏教育出版的教材)；另一种是先学习体积的概念，以体积为单位学习后再认识体积(人 s教育版，西南师范大学版)。四个版本的教材都选取了现实的生活素材，帮助学生建立和理解体积的意义。注重新旧知识的传递和比较，让学生在体验体积单位形成的过程中，增强推理意识和测量意识，发展量感。
片段精析
活动3:做，钻，比，积累量感。老师孩子们，当我们知道体积的单位时，闭上眼睛，你们会有印象吗？生不深。老师有什么办法可以加深印象？生如果我能看到体积的单位，我会更感动。s车型。老师说得好。请拿出一号书包，试着把它做好。学生报告学生1:我们组用橡皮泥切一个1立方厘米的立方体。老师你确定吗？生用尺子量，每边1厘米。老师它 it’这是合理的，有根据的。给他们掌声。(老师在黑板上贴一个1立方厘米的立方体)问你有什么感受？健康It 它相当小。老师那1立方分米的模型呢？生2:我们这组是六个边长1米的正方形围成的。生3:我们组用12根1米长的棍子做的。(老师在黑板上放了一个模型)问什么？感觉如何？生大很多。老师还剩1立方米。让 让我们看一看。(揭开隐藏的模型)健康It 它太大了。老师你想感受一下它的空间吗？来，排队一个一个进去，看看能容纳多少学生。1, 2, 3 .生哇！可以容纳10个学生，真的很大。活动四根据生活中的材料寻找，看量感。老师孩子们，现在你们觉得体积单位怎么样？哦！再深入一点，让 让我们走进生活，继续寻找！老师请打开2号书包，手里拿着体积模型的单位，感受一下。结合自己的生活经历去寻找吧！老师接近1立方厘米的物体有哪些？生一个骰子，一个指尖，一颗花生，键盘上的一个键，还有小孩子爱吃的旺仔小笼包。老师一立方分米呢？生一个小菠萝，一个礼盒，一桶方便面，一个电动卷笔刀。老师那一立方米呢？生家里的洗衣机，酒店的八仙桌……活动五写下来，把表象变成记忆。老师真是一群观察力敏锐的孩子。事实上，这些体积单位隐藏在我们体内。老师看，以一立方分米为例。It 1分米长，1分米宽，1分米高。它的体积是1立方分米。给自己选一个。老师那 太棒了。为什么唐 你不把你对体积单位的感觉拿来解决更多的问题吗？
评析
学生感知的材料越丰富，活动的体验就越充分，建立的表象就越清晰持久。各种形式的活动可以使学生对计量单位有正确的认识，学生也可以通过活动轻松地理解这些计量单位的含义，在各种活动中积累自己对计量单位的感知，在活动的交流中由抽象变为形象。丰富的体验活动，循序渐进地调动学生 多感官参与和亲身经历的形成过程，可以让学生更好地形成对计量单位的清晰表征，从而增强他们的量感。
小学数学五年级面积体积单位换算表