小学数学教资面试平移与旋转（小学数学教资面试【平移，旋转，轴
空中观光缆车是平移还是旋转？小学数学教学访谈【平移、旋转、轴对称】
小学数学 《平移、旋转、轴对称》
备课纸
1.翻译
2.内容
3.基本要求
(1)让学生联系实际生活理解翻译。
(2)要有互动，设置纠错环节。
(3)有板书。
(4)讲座时间为10分钟。
教学设计
《平移、旋转、轴对称—平移》 教学设计
一、教学目标
[知识和技能]
通过观察和比较，我们可以掌握什么是翻译，掌握图形翻译的 ，可以在方形纸上翻译简单的图形。
【流程和 】
通过观察、比较、分析等数学活动，增强运算能力和分析能力，发展空间概念。
【情感态度和价值观】
通过图形的翻译，可以激发学习数学的兴趣，积累成功的经验。
二、教学重难点
[答案]
掌握图形翻译的 ，在方形纸上翻译简单图形。
[困难]
它可以在图形翻译过程中准确判断距离。
三、教学过程
1.引入新的课程
老师关上窗户，拉起黑板。
问题同学们，你们知道这些现象是什么吗？引导学生说这是一种翻译现象。
追问关于生活中的翻译，你还有什么可说的？学生甲升旗，缆车，直线轨道上行驶的火车等。
2.产生新知识
(1)课件展示的是教材中的例题1。
让学生先说出虚线和实线的意思。
问个问题船图和金鱼图分别是怎么移动的？他们的动作有何异同？
(2)教师将船图和金鱼图的运动过程动画化，让学生观察感受翻译，强调翻译的方向。
问船图和金鱼图都翻译了。他们朝哪个方向平移了？学生可以观察到，船地图和金鱼地图都向右平移。
(3)知道平移的距离。
问题船图和金鱼图都向右移动。他们的动作有什么不同吗？引导学生发现船图的平移距离比金鱼图的平移距离更远，并进行统计。(导游数数，船图向右移动了多少格？)小组讨论，老师巡视，纠错。然后组织全班交流。老师和老师。s问题有个同学把两条船的距离算成4格，他认为平移距离是4格。你认为 对吗？引导学生得出以下结论4个正方形只是两条船之间的距离，而不是两条船的平移距离。后续刚才同学们在群里交流如何数几个平方。谁会和你分享，怎么算？
引导学生报告和交流，学生可能有不同的计数 。老师可以组织全班评价评判，必要时让学生上台演示自己的计数 。
数字预设
一看船帆上的一段线段。这条线段右移9格，船图右移9格。
二看船头上的一个点。这个点向右移动9格，船图向右移动9格。
(4)数数金鱼地图向右移动了多少格？然后和同学交流。先让学生独立完成，然后组织交流，老师巡视。
(5)确定平移距离的 。
让学生先说说，然后老师再结合学生 发言在确定图形的平移距离时，我们可以先找出参考点，看它向哪个方向平移了几格，图形向那个方向平移了几格。
3.应用新知识
完成 试试看。在课本上。
(1)学生自主绘画。
教师巡视了解学生的问题，对个别有困难的学生给予适当的指导。
(2)组织报告。
学生通过投影展示绘制的图形，并报告它们是如何绘制的。
老师根据学生的情况了画图的 。报告一种 是先确定平行四边形的四个顶点，找出每个顶点是t后对应的点
四、板书设计
答辩问题及参考答案
问题,在这门课的教学中，你是如何指导学生正确绘制翻译后的图形的？
【参考答案】
1.动态呈现翻译过程，理解移动几格的意义。
在翻译的过程中，学生很容易产生移动了几个方块的错觉，会把移动方块的个数误理解为两个图形中间空方块的个数。在教学中，可以通过课件动态展示翻译的过程，让学生通过观察了解翻译的方向和翻译的距离分数意味着什么；还可以利用物理模型，按照平移的要求实际操作，让学生明白平移的过程就是整个图形按要求平移，平移的距离是对应点之间的方格数，而不是平移前后两个图形之间的方格数。
2.探索图形翻译的绘图 ，发展学生 能够在方形纸上绘制翻译图形。
，选择一个点。即在原始图上选择几个可以决定图形形状和大小的点。
第二，移点。也就是说，所选点按要求定向。
规定的方向平移规定的格数。第三、连点成形。
结构化试题及参考答案
结构化面试题你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗?
参考答案
这句话源于陈鹤鸣老先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生的众多“伟辞”中最为著名的一句，我认为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到多年以后的今天白癜风网小编会引起如此多的讨论吧!
我不完全赞同这句话。这句话说的不太绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，出现不合格的学生老师不能完全负责。但对老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。
我的回答完毕！谢谢！
小学数学面试轴对称图形逐字稿 四年级下册数学平移旋转和轴对称