山东新高考改革方案，山东新高考改革方案3+1+

山东省高考综合改革进展新闻解读

随着山东省高考综合改革方案的正式发布满一年，山东省正稳步推进高考改革进程。这一年的改革之路，带来了哪些新的进展和变化？让我们深入了解。

在不久前的一个新闻通气会上，山东省教育厅通报了关于高考综合改革的情况。值得关注的是，包括山东省在内的八个省市已经陆续发布了新的高考改革方案，即采用“3+1+2”模式的选考方案。这里的“3”指的是全国统考科目语文、数学和外语。而“1”指的是限选科目，考生需要在物理和历史中选择一科；“2”则是任选科目，化学、生物、政治和地理中任选两科。

那么，山东省是如何在这一方案中作出选择的呢？相关负责人表示，我省正在坚持的“3+3”方案与新的“3+1+2”方案，都是在国家总体改革框架下的，二者在基本方向和基本理念上保持一致。目前，山东省的“3+3”方案实施平稳，得到了社会的良好反响。我们将会按照既定的方法和步骤，积极稳妥地推进高考综合改革。

在山东省的“3+3”方案下，物理选考科目的统计数据向我们展示了一个积极的趋势。2017级高中生的物理选考人数完全能够满足2020年相关专业的人才选拔要求。随着改革的深入，预计未来山东的物理选考人数将维持稳定或有所上升。

值得一提的是，选择物理作为选考科目的学生，在高考志愿填报时可以报考90%以上的本科专业。这是因为，无论是从高校的专业设置结构看，还是从高校在山东的招生专业结构看，理工类本科专业都占据了绝对多数。这也意味着理工类本科的录取机会更高。以2018年高考为例，理工类本科的录取率远高于文史类，而文科录取最低控制线又高于理科。

自2018年3月，《山东省深化高等学校考试招生综合改革试点方案》正式印发以来，山东省的高考综合改革就全面启动。方案发布一年来，在全省各级教育部门的共同努力下，高考综合改革顺利、安全、平稳实施。

关于我省是否会因其他省份的“3+1+2”方案而调整自己的改革策略，相关负责人表示，高考综合改革是国家统一进行的顶层制度设计，要求各省从实际出发，适合本省的高考改革模式。我省的高考改革方案是在严格遵循国家总体改革框架的基础上，结合山东实际进行的制度创新。自方案发布以来，得到了社会的广泛认可和高度评价。

目前，山东省的高考综合改革正在顺利推进，取得了积极的阶段性成果。选课走班教学顺利实施、高中学业水平合格考试平稳进行、高中综合素质评价推动素质教育深入开展，各项配套改革措施也在顺利实施。这一系列成果标志着山东省高考综合改革已经迈出了坚实的步伐。随着我国高考改革的深入推进，我省在完善公费医学生、师范生、农科生的招生工作方面取得了显著进展。为了进一步优化人才选拔机制，我们开展了本科高校综合评价招生和高职（专科）综合评价招生的试点工作，并继续实施多项针对农村和贫困地区学生的专项计划。这些措施不仅促进了教育公平，也为不同背景和才能的学生提供了广泛的发展机会。

其中，“3+3”方案作为我省高考改革的重要组成部分，其实施情况备受关注。统计数据显示，山东省的物理选课情况正常且合理，能够满足相关专业的人才选拔要求。未来，随着高考改革政策的进一步完善，预计物理选考人数将维持稳定或有所上升，这主要得益于高考改革制度环境的完善、选考物理科目带来的专业选择优势、理工类专业的录取机会和就业前景等因素。

我省的“3+3”方案与8省市的“3+1+2”方案在改革的基本方向和理念上是一致的。在推进高考综合改革的过程中，各地都充分考虑了本地教育发展的实际情况，制定了符合实际的高考综合改革方案。

为了适应“3+3”方案对高中办学条件提出的新要求，我省采取了一系列措施。我们加强了教室条件的配备，要求学校按照一定比例设置选修教室并配备必要的教学仪器设备。我们全面启动了高中学校消除大班额工作，新建、改扩建了一批高中学校，有效保障了新高考下高中教育教学的顺利实施。我们还统筹推进高中阶段学校建设，改善学校办学条件，严格控制超大规模普通高中学校的规模，确保到2020年所有普通高中实现办学条件标准化。

我省的高考改革工作正在稳步推进，各项措施的实施取得了显著成效。我们将继续深化高考改革，优化分类考试招生制度改革，为广大学生提供更多元、更公平的发展机会。“3+3”方案的实施，不仅是我省高考改革的重要组成部分，更是促进教育公平、优化人才选拔机制的重要举措。我们坚信，在全省教育工作者的共同努力下，我省的高考改革工作将取得更加显著的成果，为广大学生提供更加优质的教育资源和发展机会。在教育领域，我省致力于加强学生发展指导，以促进学生全面发展为核心，打造富有特色的人才培养模式。针对高中学生，我省推出了《学生发展指导课程》，并实施了全员育人导师制度。这一举措旨在从理想心理、学业、生活和生涯规划等多个方面为学生提供全方位的指导。

在这一背景下，我省对学生选课走班制度也进行了深入研究和指导。我们理解，学生在选择课程时，不仅要考虑高校的专业选科要求，还要结合个人兴趣特长和学业水平，做出科学合理的选择。我们加强了对学生选考科目的引导，帮助学生制定课程修习方案，减少盲目性和功利性。我们也引导家长正确对待和帮助学生选课，确保选课走班教学的顺利开展。

为了响应“3+3”方案对高中教师队伍建设提出的高要求，我省在教师资源的配置与优化上进行了多方面的努力。我们实施了“县管校聘”改革，通过县域统筹等办法加大师资结构调整力度，合理调配高中学校不同学科师资，为选课走班提供有力的教师支撑。我们创新编制管理，针对教学改革任务重、育龄妇女较多的学校，适当增加编制，并设立临时周转编制，用于补充急需教师。我们还通过购买聘用制教师的方式，面向社会公开招聘高中教师，以缓解部分学校部分学科教师不足的情况。

值得一提的是，截止2018年10月，我省高中专任教师共计13.8万人，师生比为1:11.9，符合国家编制配备标准。从2017级高中生的“3+3方案模拟选课情况”来看，我们的教师配备已经基本适应选课走班的需要。

这一系列的举措充分展现了我省在教育领域的创新与进取精神。我们深知，每一个学生都是未来的希望，每一位教师都是塑造希望的工匠。我们始终坚持以人为本，以教师的专业成长为支撑，为学生的全面发展保驾护航。希望这一系列举措能对广大教育工作者和家长有所帮助和启示。

（流产网讯）本文由齐鲁晚报齐鲁壹点记者徐玉芹和尹明亮联合报道。文章生动描绘了我省在加强高中教师队伍建设、优化资源配置方面的努力和成果。也展现了我省对学生发展指导的深入研究和。在此，我们也希望广大读者能够给予我们更多的关注和支持，共同为教育事业的发展助力。