雷锋叔叔你在哪里教学设计

教学目标

一、知识与能力

1. 识别并学习“曾、蒙”等13个生字，掌握“锋、叔”等9个汉字的书写，以及“足迹、泥泞”等词汇的正确使用。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握问答语气的运用，并尝试背诵。

二、过程与方法

1. 通过图片、歌曲引发联想，生动理解诗歌内容。

2. 运用联系生活实例、偏旁部首猜测法理解生词如“泥泞、年迈”的意义。

三、情感与价值观

1. 深入理解雷锋助人为乐的精神，认识到奉献爱心是生活中的实际行动。

2. 通过学习，培养学生对雷锋精神的崇敬和愿意践行雷锋精神的态度。

教学重点与难点

一、重点：识字写字；朗读诗歌，体会情感，理解诗歌中的深层含义。

二、难点：结合生活实例，深入理解“哪里需要爱心，雷锋就在哪里”的深层含义。

教学过程

一、第一课时

（一）情境导入，歌曲激趣（5分钟）

1. 播放《学习雷锋好榜样》歌曲，展示雷锋画像，引发学生对雷锋精神的回忆和讨论。

2. 引出课题，指导学生正确书写课题，强调生字“锋”和“叔”的书写要点。

（二）初读课文，感知内容（15分钟）

1. 学生自由读课文，圈出课文中的生字，标注小节，努力读通句子。

2. 进行字词闯关游戏，认读生字“曾、蒙”等，并结合图片理解生词如“荆棘、蒙蒙细雨”。强调识字方法，如字理识字和组词拓展。

（三）朗读指导，整体把握（15分钟）

1. 分节朗读课文，教师范读，指导学生把握问答语气的运用。

2. 通过问题引导，帮助学生理解雷锋叔叔的足迹出现在哪些地方，以及诗中描写他事迹的句子。

二、第二课时

（一）细读文本，感悟形象（20分钟）

1. 品读“雨中送孩子”部分，通过联想画面，体会雷锋在雨中助人的情景和艰辛。

2. 品读“背大娘回家”部分，理解并感悟“年迈、荆棘”等词的深层含义，通过对比朗读感受不同场景中的相同精神。

（二）升华主题，拓展延伸（15分钟）

1. 讨论核心句“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。

2. 引导学生寻找身边的雷锋，分享生活中的助人故事，用“雷锋叔叔在……”的句式表达。

3. 情感诵读：配乐齐读全文，尝试背诵，感受雷锋精神的伟大。

作业设计

1. 基础作业：完成生字“锋、叔、泥、泞”的书写，并组词造句。

2. 拓展作业：观察生活中助人为乐的现象，用图画或文字记录“我找到的雷锋”，培养学生的观察力和记录习惯。五、板书艺术设计雷锋叔叔的足迹与爱心传奇

在教育的海洋里，我们寻找着雷锋叔叔的足迹，追寻着他的爱心传奇。他的故事，如同一首温暖的旋律，激荡在我们的心间。今天，让我们一同走进这个寻找雷锋叔叔的课堂，感受他的精神内涵。

一、课题呈现：雷锋叔叔，你在哪里？

二、视觉设计：

1. 核心元素：足迹与爱心。以简笔画的形式，生动呈现雷锋叔叔在溪边冒雨送孩子、路上背大娘回家的场景。通过鲜明的画面，展现他的爱心足迹。

2. 色彩搭配：以温暖的色调为主，传递出雷锋叔叔无私奉献、爱心满溢的精神气质。

三、内容解读：

1. 溪边故事：冒雨送孩子。这一场景中，雷锋叔叔的足迹印在泥土里，他的爱心如同春雨般滋润着每个孩子的心田。

2. 路上见闻：背大娘回家。他背着的不仅仅是一位大娘，更是对家乡、对人民的深深眷恋和责任心。汗滴落在地上，化作一颗颗爱的种子。

3. 爱心传递：哪里需要爱心，哪里就有雷锋的身影。这是一种信仰，一种追求，更是一种责任。雷锋叔叔用自己的行动告诉我们，爱心是无处不在的。

四、教学思路：

1. 多形式朗读：引导学生通过朗读课文，深入理解雷锋叔叔的故事，感受他的精神风貌。

2. 生活化联想：结合学生的生活实际，引导他们思考如何向雷锋叔叔学习，将爱心传递给更多的人。

3. 互动讨论：鼓励学生分享自己的感悟，通过讨论加深对雷锋精神的理解，激发他们向善、向上的力量。

五、教育目标：

通过本课的学习，让学生认识到雷锋精神的价值和意义，培养他们的社会责任感和奉献精神。实现语言学习与品德教育的融合，让学生在快乐学习中成长。

六、结语：

让我们携起手来，学习雷锋叔叔的精神，将爱心传递给每一个人。无论在哪里，只要我们心中有爱，就能找到雷锋叔叔的足迹。